金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“魔力”教室：多變多彩的互動(dòng)空間

       學(xué)生分組而坐，不需埋頭苦記、不需挨個(gè)點(diǎn)名，老師的提問和學(xué)生的回答均實(shí)時(shí)顯示到電子屏幕上，師生互動(dòng)氣氛熱烈，老師再也不用擔(dān)心沒有時(shí)間分析學(xué)生掌握知識(shí)的情況……靈活多變的空間設(shè)計(jì)、一鍵控制所有設(shè)備、多屏聯(lián)動(dòng)調(diào)度、討論墻、二次答題、詞云……在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院，銳捷智慧教室正在施展它的神奇魔力。

高職課程改革:“應(yīng)變而變,方有所為”

       金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于浙江省金華市，是國家示范性高等職業(yè)院校，教育部“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校，浙江省重點(diǎn)建設(shè)高職院校，被譽(yù)為浙江高職界的“浙大”。近年來，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入推動(dòng)課程改革建設(shè)，持續(xù)深化課堂教學(xué)創(chuàng)新，積極提升教師教學(xué)能力，充分發(fā)揮教師主題教研活動(dòng)、教師教學(xué)能力競(jìng)賽等載體作用，在新時(shí)期深化“三教”改革上邁出堅(jiān)實(shí)步伐，取得了顯著成效。在2019年底，學(xué)院以優(yōu)異成績(jī)位居高水平學(xué)校A檔序列，進(jìn)入國家“雙高計(jì)劃”中的第一方陣。金職院歷經(jīng)重大改革建設(shè)，綜合辦學(xué)實(shí)力、人才培養(yǎng)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展能力等不斷提升，在各種綜合或單項(xiàng)辦學(xué)成果排行榜中均名列全國高職院校前茅，成為我國高職教育高水平、高質(zhì)量發(fā)展的標(biāo)桿院校。

       “隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，如何更有效地利用信息化工具促進(jìn)教育模式轉(zhuǎn)變、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升是校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的重點(diǎn)。與學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)同等重要的一點(diǎn)，就是要構(gòu)建一個(gè)既能落地課程改革的教學(xué)空間，又能推進(jìn)師生間交流互動(dòng)、協(xié)作和共享的全新教學(xué)環(huán)境。”金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處張?zhí)庨L對(duì)于智慧教室提出了自己的見解。那么，傳統(tǒng)的多媒體教室為何要抓緊“升級(jí)”呢？

       教務(wù)處裝備科長盛老師表示：“從技術(shù)角度看，常規(guī)的多媒體教室在教學(xué)過程中已不能滿足課程、教學(xué)模式改革的需求。座椅擺放不利于師生互動(dòng)、課堂形式依舊是老師講學(xué)生聽的填鴨、灌輸式教育。其次，課件形式也過于簡(jiǎn)單，往往學(xué)生一個(gè)U盤就可以將一學(xué)期的材料帶走，但他能否真的理解并消化這些知識(shí)呢？其實(shí)未必。智慧教室作為一種全新的教學(xué)環(huán)境逐漸進(jìn)入大家的視野，它可以打破傳統(tǒng)單向教學(xué)模式，結(jié)合多種互動(dòng)教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)式教學(xué)。”

教室忙升級(jí)，重顏值更重智慧

       目前，市面上的“智慧教室”品類繁多、用途各異，在華麗的外貌背后，往往是東拼西湊的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這給項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)出了一道復(fù)雜的“奧數(shù)題”。經(jīng)過充分的市場(chǎng)調(diào)研，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出了“三條”嚴(yán)格的項(xiàng)目建設(shè)需求：

1、教學(xué)空間設(shè)計(jì)需覆蓋校內(nèi)全部課程，滿足各學(xué)院師生探究式教學(xué)的落地：多樣的課程需要有適合PBL（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）、TBL(小組合作學(xué)習(xí))創(chuàng)新教學(xué)的學(xué)習(xí)空間，讓理科、工科類專業(yè)的學(xué)生可以在上課時(shí)既能互動(dòng)學(xué)習(xí)還能動(dòng)手實(shí)踐，需要空間能夠靈活轉(zhuǎn)換，可以在研討型和普通授課型教室間按教學(xué)需求轉(zhuǎn)換，還需要有支撐多班級(jí)合并授課的大型教室空間。

2、信息化技術(shù)和教學(xué)過程深度融合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考：傳統(tǒng)的多媒體教室，往往就是計(jì)算機(jī)、液晶大屏、數(shù)字視頻展示臺(tái)、中央控制系統(tǒng)和音響的堆砌，大屏幕的作用只是簡(jiǎn)單的播放功能，而屏幕上的內(nèi)容若可以支持小組互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、屏幕聯(lián)動(dòng)等功能的融入，則可以讓整個(gè)教學(xué)過程變得生動(dòng)起來。

3、通過數(shù)據(jù)分析改善課堂效果：提供教室使用情況統(tǒng)計(jì)、學(xué)生考勤統(tǒng)計(jì)、課堂互動(dòng)統(tǒng)計(jì)、師生成果統(tǒng)計(jì)等，幫助管理者了解應(yīng)用開展落地情況以及效果，促進(jìn)應(yīng)用落地。多維度數(shù)據(jù)采集，助力教學(xué)與管理建設(shè)。

多種空間設(shè)計(jì)，讓各學(xué)科老師贊不絕口

       銳捷智慧教室基于建構(gòu)主義理論，以PST框架（Pedagogy-Space-Technology “教學(xué)法-空間-技術(shù)”）為設(shè)計(jì)理念，通過打造5C （建構(gòu)、交流、聯(lián)結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)造）學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)空間、信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，支撐教學(xué)法的創(chuàng)新。銳捷智慧教室方案中呈現(xiàn)的全新理念，吸引了金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院的關(guān)注。

       靈活轉(zhuǎn)換型學(xué)習(xí)空間，主要考慮教學(xué)環(huán)境的靈活性和兼容性，整個(gè)空間可以根據(jù)課程的需要靈活轉(zhuǎn)換，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，適應(yīng)講授、TBL和PBL等多種教學(xué)場(chǎng)景。

       協(xié)作探究型學(xué)習(xí)空間，每個(gè)小組按照固定半島形圓桌布局，學(xué)生可用的桌面空間更大，方便學(xué)生隨時(shí)開展教學(xué)實(shí)踐，提升動(dòng)手能力的同時(shí)提升生生、師生合作的能力。適用于PBL和探究式學(xué)習(xí)，同時(shí)兼顧高職院校的應(yīng)用式教學(xué)。

       在超過200米的大型教室，銳捷采用了極簡(jiǎn)互動(dòng)學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)，基于原有的會(huì)議室稍作改造，采用橫板的教室局部，在教室兩側(cè)加入擴(kuò)展屏幕實(shí)現(xiàn)主屏幕的視野延申，讓坐在兩側(cè)和后面的學(xué)生可以輕松看到老師的教學(xué)課件。擴(kuò)音系統(tǒng)也讓整間老師的聲音自然放大，形成環(huán)繞立體聲效果。后期該教室還可以很方便地向研討型教室過度。

       針對(duì)智慧教室建設(shè)效果，盛老師給予高度評(píng)價(jià)，他表示：“這學(xué)期新建的8間研討型智慧教室，旨在針對(duì)各學(xué)院的不同課程建設(shè)、教學(xué)改革提供全新實(shí)施環(huán)境，讓老師們?cè)谛颅h(huán)境中教學(xué)，探索、實(shí)踐創(chuàng)新型教學(xué)法，讓‘以學(xué)習(xí)者為中心’得以落地。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們?cè)谥腔劢淌议_設(shè)了22門課，師生的反饋都非常好。這套方案的空間設(shè)計(jì)不僅支持學(xué)科轉(zhuǎn)化，更支持創(chuàng)新的教法落地，整個(gè)空間可以根據(jù)課程的需要靈活調(diào)整，能適應(yīng)講授、TBL和PBL等多種教學(xué)場(chǎng)景。”

       協(xié)作探究、靈活轉(zhuǎn)換、極簡(jiǎn)互動(dòng)、開放式學(xué)習(xí)空間的方案設(shè)計(jì)均在學(xué)校內(nèi)完美落地，教室預(yù)約成了“限時(shí)搶購”。呈現(xiàn)出這種現(xiàn)象的原因很多，一方面是學(xué)校在課堂改革方面的政策性指引，另一方面則離不可智慧課堂“易用、好用”。

“一分鐘就會(huì)” 以學(xué)習(xí)者為中心，讓互動(dòng)教學(xué)更輕松

       銳捷智慧教室采用了軟硬件集成的一體化設(shè)計(jì)，“一分鐘就會(huì)，一分鐘就位”的設(shè)計(jì)理念，控制面板一鍵控制的操作方式徹底打通軟硬件控制，利用軟件的極簡(jiǎn)操作系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)度和指揮其他硬件，老師在極低的學(xué)習(xí)成本下輕松操控整間教室，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，滿足各學(xué)科師生對(duì)討論式教學(xué)、深度互動(dòng)的需求。

       尤其是多屏互動(dòng)調(diào)度功能，授課過程中教師可根據(jù)授課場(chǎng)景，高效、快速地進(jìn)行教學(xué)模式（授課、小組討論和小組展示）切換，保障教學(xué)活動(dòng)的順暢開展。

課堂報(bào)告和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 讓學(xué)校對(duì)教學(xué)管理提升更加有的放矢

       UClass教學(xué)互動(dòng)軟件可在課后自動(dòng)生成課程報(bào)告，多維度呈現(xiàn)課程過程并方便課程成果有序沉淀，學(xué)生可以按照實(shí)際課程、課節(jié)對(duì)課程內(nèi)容回顧、復(fù)習(xí)。教師可以通過多終端查看考勤記錄、互動(dòng)記錄、資源沉淀和成果。在課后，UClass能夠根據(jù)學(xué)生的課上和課下行動(dòng)數(shù)據(jù)做量化處理，通過客觀的數(shù)據(jù)幫助老師和校領(lǐng)導(dǎo)思考教學(xué)過程中可改良的步驟做到精益求精，從而應(yīng)用到下一步教學(xué)改善中。

       智慧教室很受師生歡迎，尤其是設(shè)計(jì)類、互動(dòng)性強(qiáng)的課，申請(qǐng)得最多，出現(xiàn)了“想排課要靠搶”的情況。在2019年全國職業(yè)院校技能大賽職業(yè)院校教學(xué)能力比賽中，金華職院的老師們憑借在智慧教室中的教學(xué)課程參賽，獲得3項(xiàng)一等獎(jiǎng)，位列全國職業(yè)院校第一。盛老師介紹，學(xué)校將繼續(xù)在智慧教學(xué)的環(huán)境中積極推進(jìn)創(chuàng)新性教學(xué)。

       目前，銳捷智慧教室正走向越來越多的高校，包括金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)，浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京理工大學(xué)、大連理工大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中南大學(xué)、北京體育大學(xué)、遼寧大學(xué)、重慶大學(xué)、湖南師范大學(xué)等三百余所高校，都可以看到老師和學(xué)生在智慧教室的環(huán)境中教學(xué)和學(xué)習(xí)。